OBJETIVOS

Oferecer assessoria técnico-pedagógica aos municípios no sentido de promover a implementação e implantação de propostas didáticas de alfabetização eficientes, focais e intencionais, que garantam a alfabetização das crianças matriculadas na rede pública de ensino até o 2º ano do Ensino Fundamental.

METAS

Alfabetização de 100% das crianças até o final do 2º ano do ensino fundamental.

Alfabetização dos alunos não alfabetizados do 3º ao 9º ano do ensino fundamental

AÇÕES DO EIXO EM 2012

• Formação de professores alfabetizadores multiplicadores do 1º ano

• Formação direta aos professores do 1º ano dos municípios com as menores proficiências, com base no resultado do SPAECE – ALFA

• Acompanhamento da formação direta aos professores alfabetizados do 2º ano executada pelas editoras contratadas

• Formação de professores alfabetizadores multiplicadores do 1º ano

• Formação Continuada em Matemática para os professores do 1º e 2º ano.

• Aperfeiçoar a formação de Português e de Matemática do 3º, 4º e 5º ano

• Implementação das Orientações Curriculares do 1º ao 5º ano em Matemática.

• Elaboração das Orientações Curriculares do 1º ao 5º ano em Língua Portuguesa.

• Fortalecimento da utilização do software Luz do Saber

• Infantil como estratégia de alfabetização das crianças(3º,4º e 5º ano)

• Fortalecimento do processo de acompanhamento

• pedagógico aos encontros de formação de professores e às salas de aula do 1º ao 5º ano.

COMPETÊNCIAS ESPERADAS DO ALUNO ALFABETIZADO

Espera-se que a criança ao final do 2º ano do ensino fundamental seja capaz de :

• Identificar letras dentre várias formas gráficas, tais como rabiscos, desenhos, números e outros símbolos gráficos, apresentadas em diferentes seqüências.

• Reconhecer uma determinada letra, ou uma seqüência de letras.

• Identificar a direção correta da escrita (esquerda, direta, de cima para baixo), identificando a localização do início e término da escrita em uma página de caderno ou em um texto.

• Identificar o espaçamento entre palavras na segmentação da escrita, contando as palavras de uma frase ou os espaçamentos entre elas.

• Reconhecer uma mesma letra escrita em maiúscula ou minúscula, na forma cursiva ou de imprensa.

• Identificar os sons semelhantes (no final da palavra).

• Contar sílabas (os “pedacinhos”) de uma palavra.

• Identificar o som da sílaba inicial, formada pelo padrão consoante/vogal, de uma palavra.

• Identificar o som da sílaba medial ou final, formada pelo padrão consoante/vogal, de uma palavra.

• Decodificar palavras formadas por sílabas no padrão canônico: consoante/vogal (ex: sí-

• Ler com compreensão palavras formadas por sílabas no padrão canônico: consoante/vogal (ex: sí-la-ba).

• Ler com compreensão palavras formadas por sílabas nos padrões não canônicos: vogal (ex: a-ba-ca-te); consoante/vogal/consoante (ex: tex-to, ve-ri-fi-car); consoante/consoante/vogal (ex: pa-la-vra).

• Ler com compreensão frases com estrutura sintática simples, na ordem direta (voz ativa).

• Localizar informação explícita em diferentes gêneros textuais.

• Identificar o assunto principal de um texto e dizer como ele é abordado.

• Identificar a finalidade ou “para quê” de textos de diferentes gêneros.

• Associar elementos presentes no texto ou que se relacionem com a sua vivência, para compreender informações não explicitadas no texto.

• Reconhecer as relações entre partes de um texto que permitem a construção de sentidos para o mesmo.

• Identificar substituições, repetições ou outros recursos que estabelecem a coesão textual.

• Apoiar-se em elementos textuais, como: manchete, título, formatação do texto para formular hipóteses sobre o conteúdo do texto.

LUZ DO SABER INFANTIL

O Luz do Saber Infantil é um recurso didático que tem por objetivo contribuir para a alfabetização de crianças, além de promover a inserção na cultura digital. É um software de autoria embasado primordialmente, na teoria do educador Paulo Freire. Considera também algumas contribuições de Emilia Ferreiro e AnaTeberosky acerca do processo de aquisição do código linguístico.

Veja Mais